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福利三分彩下载_《朝花夕拾》之鲁迅的教育制度


1. 43班 闫一然
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。福利三分彩下载如《二十四孝图》中,鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责,认为像老莱娱亲、卧冰求鲤、郭臣埋儿等类似事件非但不会教育好孩子,反而会起到反效果。以儿童的视角、口吻进行反驳:如卧冰求鲤。 这里表现了鲁迅认为儿童不应学习封建时期所谓的孝道。福利三分彩下载 《百草园到三味书屋》中则是通过百草园中的欢乐与三味书屋的枯燥来对这种限制儿童自由、天性地行为表达不满。福利三分彩下载鲁迅认为应给予儿童自由,而不是每日在私塾中读书成为书呆子,使原本活泼可爱的孩子变得沉闷、无趣。

2. 43班 李雅婷 鲁迅的教育观念
如果咱们的童年没有书,会是怎么样的呢?鲁迅是不敢想象的。在幼时鲁迅便十分喜爱看书,但因为条件原因,那本使鲁迅心心念念的《山海经》似乎是永远得不到的!但阿长却帮鲁迅买到了。那时这么一件小小的事时,使鲁迅受到了震动并且重新对阿长生起了敬意。教育总是离不开书的,《二十四孝图》中那些孝似乎有些过于偏激,难以完成。教育是需要符合实际的。《五猖会》中鲁迅本来对五猖会十分的期盼,但却被父亲强制要求背诵《鉴略》,背下来才能去。孩童的玩性与封建教育上演了,冲突强制的教育是不可取的。

3. 43班 张屹锦
鲁迅不仅是一位文学家,也是一位教育家。
鲁押D峡烊齛pp软件官方网址22270.COM哟蚱坪谏纳缁幔染群⒆拥哪藕俺龇ⅲ室芍泄辰逃家院⒆游镜ノ坏慕逃枷搿H纭栋俨菰暗饺妒槲荨罚庖晃恼卤硐至说笔倍远南拗疲浞终攵粤朔饨ㄉ缁嵫挂侄⒋莶卸奶逑怠6缘毕履酥琳21世纪的儿童教育有着重要意义。
儿童是祖国的花朵,鲁迅的制度让孩子们受益终生!

4. 43班 晋浩泽
鲁迅先生对教育十分关心,在他的多篇文章中多有涉及。福利三分彩下载无论是对当时封建教育的讽刺还是批判,都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。在《二十四孝图》中,“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》,另想到别国的儿童用书的精美,自然觉得中国儿童的可怜。父母用成人的方式要求孩子,一条条的规则框住了孩子们的天性。在《五猖会》中,因为父亲要求我背书,“开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。虽然鲁迅先生已经故去,但他的思想理念依然得到传承,现今的教育环境已经有了巨大的改善,我们拥有了更多的学习资源,拥有了更多发展空间,拥有了更多可以发表自已观点的平台。

5. 43班 卫优璇 鲁迅的教育观念
鲁迅的教育观念主要通过他童年时受的教育来表现!在《二十四孝图》中,鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责,在大冬天里一个孩子趴在冰上去捉鱼岂不是要活活冻死?鲁迅认为应给予儿童自由,而不是每日在私塾中读书成为书呆子!

6. 43班 时子宜
福利三分彩下载_《朝花夕拾》这篇文章借助一些生活琐事,讽刺社会人群不满及呐喊,从中《五猖会》这篇文章,写出鲁迅对五猖会的无限向往,却被父亲泼了一盆“冷水”对武昌会失去了,期待这里鲁迅讽刺了旧社会封建教育对孩子天性与自由的摧残,《狗.猫.鼠》这篇,猫玩弄猎物再吃掉,借此讽刺“伪君子”的真面目,以大欺小。

7. 43班 张博涵 《鲁迅的教育制度》
福利三分彩下载鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。如《二十四孝图》中,鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责,认为像老菜娱亲、卧冰求鲤、郭臣埋儿等类似事件,非但不会教育好孩子,反而会起到反效果。福利三分彩下载总起来,鲁迅的儿童教育观念就是:不封建迷信、不学封建孝道、在自由天性中成长,而不是被约束、限制。鲁迅认为应该给予儿童自由,而不是每日在私塾中读书成为书呆子,使原本活泼可爱的孩子变得沉闷、无趣。所以我最赞同的是他儿时教育观念。

8. 43班 张诗雨
福利三分彩下载鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。《二十四孝图》中,鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责,以儿童的视角、口吻进行反驳:如卧冰求鲤。试想一下,一个小孩子,大冬天脱了衣服趴在冰上去捉鲤鱼,先不说能不能得到鲤鱼,单是寒冷的冬天,嗖嗖凉风吹来,又是趴在冰上,岂能不活活冻死?就算这小孩子抗冻,在冰融化地时候,也极有可能掉入寒冷的水中淹死、冻死。这里表现了鲁迅认为儿童不应学习封建时期所谓的孝道。总结起来,鲁迅的儿童教育观念就是:不封建迷信,不学封建孝道,在自由天性中成长,而不是被约束、限制。

9. 43班 原一铭
鲁讯的儿童教育观念主要是以儿童的视角、口吻反驳.如 卧冰求鲤。 试想一下、一个小孩子大冬天脱了衣服趴在冰上去捕鱼先不说能不能得到鲤鱼。单是寒冷的冬天。嗖嗖凉风吹来 又是趴在冰上。岂能不活活冻死,就说这小孩扛冻。也极有可能掉到水里淹死。这里鲁迅认为不应学习封建时期的孝道。

10. 43班 孙昱杰
鲁迅在这一生中接受了很多次的教育。例如他在三味书屋中所受到的启蒙教育,那时的他虽然被限制了自由,但还在后园里玩耍,后来鲁迅要去看五猖会却被父亲叫住背《鉴略》,又被村里的人误解,被逼去了外地学习,后来又去了日本留学等等。这些都是鲁迅教育成长的经历。从这些作品中,我们还可以看出鲁迅对当时的封建社会的教育制度的不满,我们应该庆幸我们生活在这个美好的时代。

11. 43班 董慕瑶
鲁迅的教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。《二十四孝图》中,宣传封建教道,但其是使儿童害怕“孝道”;在寒冷的冬天,让孩子们趴在冰上捉鲤鱼,岂不是要冻死?这批判了封建孝道的的荒谬可笑与贻害无穷。在《五猖会》中,作者本喜欢看五猖会,可父亲却让他背“一字不懂”的《鉴略》,写了封建教育对儿童身心发展的束缚。

12. 43班 张煜康
鲁迅先生是一位伟大的教育家、批判家,他丰富的人生经历对他伟大成就的影响不可忽视。童年时期的小鲁迅,本在百草园中自由地玩耍,却被父亲残忍地送进了书塾,束缚了他调皮可爱的天性,这使作者对封建旧式思想进行了抨击。在五猖会,小鲁迅本是怀着兴奋激动的心情准备着去看会,却被父亲拦着背《鉴略》,背完才能去玩。这也是鲁迅产生了对封建旧式教育的愤恨。因此种种可以看出,鲁迅的教育理念都是由儿时的经历所积淀的。

13. 43班 张亚晶
《 朝花夕拾》中有几篇阐述了鲁迅的教学观点。例如:巜二十四孝图》中对封建社会孝道的批判,教育孩子要做正人君子,不能学习错误的做法。巜五猖会》则是对封建教育的指责,不让封建教育摧残孩童的天性。《无常》中作者又告诉我们应该为人正直,不做与正义相反的事。《从百草园到三味书屋》又说明了作者对剥夺孩子对自然的向往的不满。总的来说,鲁迅的教学制度是:反对封建教学,支持不拘束孩子释放天性的行为。

14. 43班 翟康杰 福利三分彩下载_《朝花夕拾》这篇文章借助一些生活琐事,讽刺社会人群不满及呐喊,从中《五猖会》这篇文章,写出鲁迅对五猖会的无限向往,却被父亲泼了一盆“冷水”对武猖会失去了兴趣,这里鲁迅讽刺了旧社会封建教育对孩子天性与自由的摧残。鲁迅认为应给予儿童自由,而不是每日在私塾中读书成为书呆子!

15. 43 班 魏佳辰
鲁迅先生对儿童教育十分关心,在他的多篇文章中多有涉及。无论是对当时封建教育的讽刺还是批判,都表明鲁迅先生对下一代教育的深深关切。有些礼节习俗是好的,但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。

16. 43班 冯士珽
福利三分彩下载_《朝花夕拾》这本书中,鲁迅希望的教育制度是废除文言文,文章用白话文以及中外结合的学习,不能一味地只读文言文。讽刺了当时的闭关锁国的政府封建思想与黑暗社会,提倡从小对儿童抓紧让儿童有创新的思想,不能一味的只读书,要有与时俱进的观念。

17. 43班 沈佳梓依
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。如《二十四孝图》中的卧冰求鲤,老莱娱亲的故事,主要目的是宣传封建孝道。重点在描写读这些故事时所引起了强烈的反感。非但不会教育好孩子,反而会引起反效果。总结起来不鲁迅儿童教育观念就是,不封建迷信不许封孝道,不压迫的他们天性,让他们自由快乐。

18. 43班 陈宣彭
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》这本书中,有很多地方能表达出鲁迅的教育观念。比如在《二十四孝图》中可以表现出鲁迅的封建教育的批判,告诉我们不能够封建迷信。在《五猖会》中表达出对封建教育的不满。在《狗.猫.鼠》中告诉我们不要学习那些所谓的“正人君子”。而在《从百草园到三味书屋》中,表达出孩子不能只在教室中闷头读书,也要到外面来释放天性。总之我认为鲁迅的教育观点是不封建,不迷信,不能压抑孩子的自由。

19. 43班 宋科毅
鲁迅认为教育好儿童的首要前提是教育者对待儿童的天性,特有的审美情趣以及心理世界的关照。以《五猖会》为例,鲁迅小时候喜欢去五猖会,但父亲要鲁迅先背完《鉴略》再出去,这让儿时的鲁迅十分痛苦。鲁迅想表达的是爱玩耍是儿童的天性。孩子天真简单最大的特点就是对事物充满了好奇心,大人应该关注孩子的探索性,创造性。

20. 43班 王韶涵
鲁迅先生的福利三分彩下载_《朝花夕拾》让我对他的教育观有了更深的体会。他在《从百草园到三味书屋》中写到百草园是他儿时的乐园。而在三味书屋中画风却截然不同,充满了枯燥乏味。他认为不能将孩子热爱自然的天性扼杀,要去激发孩子的潜能。而在《二十四孝图》中,他说这本书“污蔑了古人,教坏了后人”,不应该让孩子去读这类封建孝道图书。鲁迅的教育观念就是让孩子自由自在的生长,释放他的天性而不被约束与限制。

21. 43班 郭鹏贞 鲁迅的教育制度
鲁迅的教育观念可以在《二十四孝图》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》等文章中体现出来。其中《二十四孝图》写了鲁迅对封建孝道的不满,孝是正确的,但《二十四孝图》中的做法确是错误的。《五猖会》写了封建教育与儿童天性的冲突。从《百草园到三味书屋》写了上学对儿童的束缚……从这些文章得到的启示中可以看出鲁迅的教育制度是:张弛有度、顺从儿童的天性、教正确的知识等。

22. 43班 贾涵哲
鲁迅的童年趣事数不胜数,可最令我喜欢的还是养隐鼠与百草园的故事了。
那只可爱的小隐鼠爬上鲁迅的腿,吃了些菜渣还舔吃了正在研的墨。这只隐鼠给作者带来了许多乐趣,体现了隐鼠的重要性。
在百草园里的趣事还真不少。吃覆盆子,听美女蛇的故事还有在雪地里捕鸟,我也好想去那里。那里没有拘束,没有烦恼,只有欢乐。
鲁迅先生的童年充满了欢乐。

23. 43班 申凯文
先生定居上海以后,膝下无子,他一直都是很热心帮助青年人的,竟有一对学生夫妻长期呆在他家吃喝,闲时还告诉邻人自己是来给先生做儿子的,这个好心的青年后来不知所终先生工作是非常勤奋的,正如他自己所说,生活太安逸了,工作就会被生活所累,我把别人喝咖啡的时间用在写作上,他每天都是工作到深夜甚至整夜不眠,一次一个小偷溜进他家厨房,见书房的灯亮着,不敢行动。

24. 43班 吴峻轩
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。如《二十四孝图》中,鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责,认为像“老莱娱亲”、“卧冰求鲤”等事件非但没有教育好孩子,反而会起到副作用。《五猖会》中写了鲁迅对五猖会非常期盼,但是父亲却让他在家背书,背完才可去,通过这件事作者批判了封建家长和封建教育对儿童天性的摧残。总结起来,鲁迅先生的教育观念是在自由的天性中成长,而不是被约束限制。

25. 43班 田凯
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》这本书里有很多对教育观念的描述,比如《二十四孝图》《五猖会》《从百草园到三味书》。《二十四孝图》这里指斥封建孝道的残酷和虚伪。《五猖会》中写出了儿童天性被扼杀后的无力感,描绘出了孩子在父母做事,毫无顾及自己的厌烦。在《从百草园到三味书屋》里写了读书的枯燥与乏味.

26. 43班 刘文卓
鲁迅先生从自己小时候的经历,告诉我们该如何看待正确的教育观念。福利三分彩下载_《朝花夕拾》中《二十四孝图》从中我们可以看出当时孝道的邪恶,《五猖会》巜从百草园到三味书屋》可以着见当时鲁迅先生当时应为读书而失去了自由。但是从《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》中感受到了其中人间的真情实感。

27. 43班 司雨宁
鲁迅的朝花夕拾中,可以看出他是很注重教育这一方面的,文中就用了较多的笔墨来描写。 在《狗猫鼠》中,鲁迅先生尖锐又形象地讽刺了,在现实中同猫一般媚态的人;在后面的《二十四孝图》中,更是讽刺了那时的封建孝道——丝毫不顾及儿童姓命,“将肉麻当作有趣”;我认为《五猖会》和《百草园到三味书屋》着重描写教育的较为多一些,它体现了当时对儿童教育的封建,这种封建的教育扼杀了儿童的天性,以及对儿童天性的压制和摧残,这也是贯穿全文的思想。

28. 43班 孙延伯
福利三分彩下载_《朝花夕拾》中《二十四孝图》讲的就是当时中国社会封建的思想。在《从百草园到三味书屋》中,写到了当时学堂中只让学生读他们不懂的文言文,一点也不与时俱进。父母一味的压迫自己的儿女,束缚了他们的天性,他们成为了每日在读书中的书呆子。

29. 43班 张昭然
福利三分彩下载_《朝花夕拾》这本书中写出了鲁迅许多的教育观念。
鲁迅在《二十四孝图》这篇文章里写了老莱娱亲和郭巨埋儿等关于孝的一些故事,这些故事指斥了这些封建孝道,不顾儿童性命的不合理,同时也为我们揭示了封建孝道的虚伪和残酷的事实。鲁迅还在《五猖会》这篇课文中写到了自己对那些毫不顾及孩子心理的父母的无奈和烦厌,也含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
鲁迅认为应该给予儿童自由,让他们接触大自然,让孩子们恢海南快三app软件官方网址22270.COM原本的活泼可爱。

30. 43班 李梓绮
鲁迅先生对儿童教育十分关心,在他的多篇文章中多有涉及。无论是对当时封建教育的讽刺还是批判,都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。
在《阿长与山海经》一文中,“她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”这时鲁迅吃的是福橘,橘子本应是酸甜可口的水果,而在鲁迅常来只是有点冰冷。在后文写道“元旦辟头的磨难,总算已经受完。”在鲁迅先生看来,这些礼仪十分麻烦,并不喜欢,更不赞同,并把其视为“磨难”。在旧社会中,大部分人都被封建思想所毒害,孩子们多多少少也会受到影响,一代代传承下去。有些礼节习俗是好的,但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。

31. 43班 吕源洋
福利三分彩下载_《朝花夕拾》是鲁迅先生以儿童的眼光追忆往事,给予后人许多值得深思的儿童教育观念。鲁迅先生的教育观念主要是通过他童年时受的教育来表现的。如《二十四孝图》中,鲁迅认为像卧冰求鲤、郭臣埋儿等类似事件非但不会教育好孩子,反而会起到反效果。我最赞同鲁迅先生的教育观念就是:不封建迷信、不学封建孝道,在自由天性中成长,而不是被约束限制。

32. 43班 吕梦涵
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》中,有很多篇文章都体现了鲁迅对儿童教育的观念和思想。《五猖会》里,作者通过记叙儿时去看五猖会前,父亲要求他背书的事,斥责了那些扼杀儿童天性的封建式教育。在《从百草园到三味书屋中》,作者将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活进行对比,批判了封建教育制度对儿童天性的束缚和损害。《二十四孝图》中,鲁迅认为“卧冰求鲤”、“郭巨埋儿”、“老莱娱亲”等事非但不会教育好孩子,还起到了反效果。从这几篇文章都能看出鲁迅先生的教育观点—不扼杀儿童的天性,反对封建迷信和封建孝道,给予儿童自由和发展的空间。
但鲁迅并不是反对学习,相反他认为学习是人生常态。因为学习,才让他遇见了严谨又民主的藤野先生,有追求的范爱农……通过学习,他的内心变得强大,勇敢面对困难和挑战;不断地学习,促使他找到一条属于自己的道路,用思想拯救国民;终生的学习,铸炼了他不屈的灵魂,成为了民族的脊梁。

33. 43班 田小宁 福利三分彩下载_《朝花夕拾》鲁迅的教育制度
从《五猖会》可以看出,鲁迅认为教育的前提是教育者对儿童天性的保护,文中父亲不让幼年鲁迅去看五猖会,逼他背完《鉴略》才许去,给鲁迅心里留下了深深的创伤。《从百草园到三味书屋》前面写百草园的有趣生活反衬了到三味书屋乏味生活,体现了鲁迅对那时的教育制度的不满。而《二十四孝图》则表现了鲁迅对那时的教育读物的不满,封建愚昧的所谓"孝道",荼毒着人们的心灵。

34. 43班 窦正航
文中写了作者的学习生活及当时的人们对社会的迷信,文中重点写了鲁迅的思想及教育制度,其主要人物阿长,衍太太。其中让我较为深刻的是阿长教给鲁迅道理的情景,特别是过年时长妈妈在鲁迅的枕边放一个桔子,并告诉作者要他第二天早上起床后,要吃一点福桔,并说"阿妈恭喜,从中反映出,当时人们处于封建社会时期。

35. 43班 丁奕菲
鲁迅十分重视儿童教育事业,认为儿童教育是有关系的国家命运,民族前途的极大事,在《百草园到三味书屋》中,鲁迅在百草园的快乐生活,从而表现了儿童热爱大自然,追求自由的天性,而三味书屋却是枯燥乏味的,询问知识却得不到答案,教书先生并不给予不在书本上的知识,这是大大挫伤了儿童的求知欲,同时也批判了束缚了儿童身心健康的封建教育制度。

36. 43班 李珂宁
福利三分彩下载_《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。《百草园》到《三味书屋》中则是通过百草园中的欢乐与三味书屋的枯燥来对这种限制儿童自由,天性地行为表达不满。鲁迅认为应给予儿童自由,而不是每日在私塾中读书成为书呆子,使原本活泼可爱的孩子变得沉闷,无趣,他的教育观念就是不封建迷信,不学封建孝道,在自由天性中成长,而不是被约束,限制。

37. 43班 王勇乐
在《二十四孝图》里,鲁迅给我们描绘了几个被奉为经典的孝子的脸谱,而这些故事又是如此令人发指。《从百草园到三味书屋》表现了儿童热爱自然追求新鲜知识,天真幼稚,快乐的心里。鲁迅希望教育能顺应儿童的本意。在福利三分彩下载_《朝花夕拾》中,他的几篇文章从不同侧面反映了封建主义教育给儿童造成的危害,从反面给人们提出警告,提出教育要从孩子的天性出发

38. 43班 郭芳羽
鲁迅的教育制度可以从他小时候在三味书屋读书时偷偷跑去后院玩耍,却被寿镜吾老先生叫回这件事看出来。
在《武猖会》中写了他想去看《五猖会》,但是父亲却让她背完《鉴略》才能去看,这体现出了当时封建教育对儿童的束缚。
再到《二十四孝图》中“郭巨埋儿”“老莱娱亲”“卧冰求鲤”这三件事写了封建孝道,而孩子们可能也会受到影响。

39. 43班 王若语
在朝花夕拾中,鲁迅回忆了往事,他通过小时的一些事情,写出了当时社会的迷信和不懂孩子心灵的事情,如小时举办五猖会会时,父亲让我在家背书,背下来才可以去看,但后来看时却绝的没意思,因老一辈不懂小一辈而限定了儿童的天性。但也有快乐的,小时因想长身不老,经常拔何首乌的根,也因此把泥墙都拔坏了,我感到鲁迅小时有喜有愁。

40. 43班 赵星哲
朝花夕拾,是鲁迅唯一一部回忆性散文,这篇文章共计10篇。
《从百草园到三味书屋》——通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。《阿长与〈山海经〉》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事,刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事,但心地善良,乐于助人,对生活有着美好希望,热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念,祝愿之情。

41. 43班 张文涛
鲁迅的童年趣事: 在读完了福利三分彩下载_《朝花夕拾》后,我对鲁迅的童年生活颇为感兴趣。 鲁迅的童年是多彩的。他小时候住在百花丛生的百草园中生活,傍晚时分,便在院子内听长妈妈讲“美女蛇”的故事,每天生活非常惬意,可鲁迅的童年也是黑暗的,当他想去看五猖会时,却被父亲禁锢在了家中读书,压制摧残了鲁迅孩子的天性。在鲁迅儿时还遇到了一个非常好的老师,“先生有戒尺,但不常用;也有罚跪的规矩,但也不常用。”这是鲁迅在书中讲到的,正是这位老师,使鲁迅才华横溢。

42. 43班 宋亚泽
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》中,一些文章阐述了鲁迅的教育思想。比如:在《从百草园到三味书屋》中,就表达了鲁迅认为教育不该限制,应读自由。《五猖会》使写出了鲁迅排斥封建教育,不愿过多约束。《二十四孝图》写出鲁迅反对封建孝道但认为教育还是需要尊老爱幼。这就是鲁迅的教育思想。

43. 43班 赵凡迪
读完福利三分彩下载_《朝花夕拾》这本书,我对鲁迅先生的儿童教育观念有了深刻的理解。《从百草园到三味书屋》一文中,作者就百草园,“美女蛇”的故事和冬天雪地捕鸟的故事。与三味书屋各种的规矩和严厉的先生作出了鲜明的对比,突出了孩子们不可压抑的快乐天性,在《五猖会》中,作者被父亲强行要求背诵一字不懂的《鉴略》,虽然我如梦似的背出来了,最终去了五猖会,但先前兴趣盎然的心情却悄然而去了。对五猖会的内容早已忘却,可背诵过程却一清二楚。这两篇文章都反映了鲁迅“孩子的天性不可压抑”的教育理念。

44. 43班 冯雅然
在鲁迅先生的福利三分彩下载_《朝花夕拾》中,鲁迅先生借着回忆小时候受教育过程的回忆,通过典型事例鲜明的表达了自己对少年儿童教育观念和态度。在《从百草园到三味书屋》、《五猖会》等文章中能看出鲁迅先生对幼儿的教育观念是崇尚自然,追求儿童自由天真的天性,反对一切教条的封建教育方法。在《阿长与山海经》中通过自己对山海经等图书的喜爱,说明了鲁迅鼓励少年大量阅读,多读书的学习态度。
因此,我认为鲁迅对少年儿童的教育态度是:不要被封建教育束缚,儿童要释放自己追求自由的天性,选择自己感兴趣的东西去学习,同时要大量的读书。

45. 43班 牛钟鸣
鲁迅当时生活的年代是没有完善过教育思想的,在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅认为自己学习是不应该被约束,而是自由自在的。然而在《五猖会》中反应了当时封建社会家庭的思想,从而禁锢了鲁迅,让鲁迅感到厌倦。还有在《二十四孝图》中的一系列故事:“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等,也写出了当时封建孝道的影响,讽刺了当时社会教育的恶劣。

46. 43班 梁伟成
鲁迅的教育制度在福利三分彩下载_《朝花夕拾》中有很多地方体现,就比如《五猖会》时,本应高兴的去看会,可父亲却让我在家里背鉴略,背下来才能出去,最后虽然背下来,但却觉得索然无味了,鲁迅指出不应过度的约束,反对封建教育。还有《二十四孝图》中的几个违背人性的“孝道故事”,也是分抵制,也说明了当时封建教育的影响十分恶劣。

47. 43班 贺雨佳
朝花夕拾中的许多文章都体现了鲁迅的教育制度,比如从百草园到三味书屋,这篇文章就写出了,儿童热爱大自然然不喜欢被约束,自由爱玩儿的天真,寒比如在五猖会中,鲁迅对父亲让自己看会前背书的做法很不解,暗示这种做法的错误性。

48. 43班 于一铭
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》一书中,鲁迅先生描写了自己幼年时受到的封建教育,比如在《五猖会》中作者正准备去观看却被父亲叫去背书;在《二十四孝图》中“郭巨埋儿”“老莱娱亲”起到反作用等事例。鲁迅先生就是想通过福利三分彩下载_《朝花夕拾》来反映出当时封建社会使许多儿童都丧失了追求自由的天性,成为一个只有书本知识没有实践的人。福利三分彩下载_《朝花夕拾》一书也反衬出了作者的成长经历,告诉我们要用正确的方法学习,不断的学习进步才能成长。

49. 43班 李欣怡 鲁迅教育观念
福利三分彩下载_《朝花夕拾》是一本回忆性散文集,写了鲁押D峡烊齛pp软件官方网址22270.COM由倌甑角嗄甑某沙す痰木4又谢箍梢钥闯鏊男睦恚鹊淖涔蹋鞍似切鹆怂甑纳睿硐殖龇饨ㄉ缁岫孕率挛锏暮闷妫杂傻南蛲岸灾兜目释罅狡戳怂龉粞У木6亮苏獗臼椋蚁耄逞赶胍泶锏模"游戏是孩子的天性声母不可摧残磨灭吧。″

50. 43班 王紫玥
鲁迅先生在武猖会中写到,因为封建思想习俗的不合理,父亲对作者产生隔阂。因为那是封建社会的思想,儿时被童年天性所扼杀。作者在《二十四孝图》中,《从百草园到三味书屋》中,都写出了作者抵御封建社会教育,作者鲁迅认为,那是一个恶劣,封建教育思想成旧的一个社会。

51. 43班 余栋泽
福利三分彩下载_《朝花夕拾》 思想内容:描叙了作者从童年到壮年时期的某些生活片段,具有传记意义。勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌,是一副副世态图和风俗画。贯穿全书的,是强烈的反封建精神和对封建教育、道德、顽固派的批判。展示了洋务运动和辛亥革命的某些历史真实,揭示了极为深刻的历史教训。


52. 43班 李君毅
在福利三分彩下载_《朝花夕拾》鲁迅的回忆中,讲述了那时候的教育制度,像在五猖会中被父亲留在家里背书。在24孝图中的一些,违背人性的笑道,和三味书屋中的约束的学习制度。都可以看出当时社会教育制度的腐败,让儿童们的生活很不快乐,所以鲁迅对这些约束限定儿童天性的教育的反对。
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